1．说“不”：不管对孩子提出什么要求，他都一概说“不”（2—3岁）
——“不”是孩子证明他与别人是分离的，以此来证明“自我”的存在，这是孩子自我意识的正常表现，要合理引导2．“我的”：孩子会明确指明，“这是我的。”（2—3岁）——不要误解孩子的行为，不与孩子“较劲”，要了解孩子自我意识的发展阶段，善待孩子的“自私”，不强迫孩子去“分享”3．藏、占有欲：孩子从别人那里“偷”东西，并可能撒谎（3—4岁）——不要以为孩子的道德品质出现了问题，如对此“严加管教”，可能会适得其反4．交换、支配物品：孩子喜欢支配物品，喜欢交换，那些交换很可能是“不等价交换”（3—5岁）——孩子正在拉开他人际关系的大幕，在孩子眼里，对物品的价值没有概念，所以，他也不知道是吃亏还是占便宜，父母顺其自然就好，不必以成人的眼光去干预孩子的行为5．抢玩具：孩子只是喜欢，所以就与小朋友争抢玩具，抢不过来可能就会打起来（3—4岁）——孩子之间的事情，不由父母干涉，不要教唆孩子以牙还牙，要给孩子精神上的支持6．安全感：孩子喜欢牵着妈妈的手不放，不愿意独自去收银台付款（3—4岁）——孩子需要安全感，是一种正常表现，父亲甚至应该表扬孩子，因为孩子的自我保护意识比较强7．性别：通过观察，孩子会发现自己的身体与成人身体不一样，男性身体与女性身体不一样，对异性身体，尤其是私处比较好奇（4—5岁）——孩子性心理发展的正常表现，不需阻止，要满足孩子的心理需求8．出生：几乎每个孩子都会问这样一个问题：“我是从哪里来的呢？”（4—5岁）——不要回避，更不要说孩子是从哪个垃圾堆上捡来的，要认真告诉他来自哪里9．审美（1）：要求食物、饭菜或用具必须完整，否则就不吃（0—2.5岁）——那些不完整或不完美的事物会让孩子感到痛苦，要尽量给孩子完整、完美的食物10．审美（2）：对自我产生审美要求，女孩对衣着服饰产生浓厚兴趣（3—4岁）——理解并支持孩子的“臭美”行为，不要让孩子产生错误的审美观11．追求完美：对事物、环境比较挑剔，对自己做事的要求比较高（3—4岁）——允许孩子“任性”，因为他已经从审美发展到了追求完美，尝试给孩子“制造”一个“参照物”12．“我要结婚”：最早要和父母结婚，和幼儿园的老师及周围的成人结婚（4—6岁）——不要嘲笑孩子，否则可能会严重影响孩子未来的爱情观与婚姻观，及时向孩子传达正确的婚姻观13．“爱”上小伙伴：孩子会选择同龄的异性小朋友作为“结婚”对象（4—6岁）——孩子以游戏的方式对待婚姻，父母则要认真对待14．奥特曼、孙悟空、白雪公主：孩子崇拜偶像，扮演奥特曼、孙悟空、白雪公主，那是他在确认身份，积累人格特征（4—5岁）——孩子在模仿偶像的同时，也是在塑造自我，让孩子尽情去模仿，给孩子做梦的权利，也可以让偶像帮孩子改正缺点，培养好习惯15．黏人：孩子特别喜欢黏着妈妈或爸爸，对父母，尤其是对妈妈的态度、情绪非常敏感，非常依恋妈妈（4—5岁）——孩子并不是脆弱，而是开始表达情感，关注父母是否爱他，要给孩子表达情感的自由（4—5岁）16．爱哭：对委屈特别敏感，用哭泣来表达内心的委屈（4—5岁）——不要否定孩子的情绪，要理解关爱孩子，驱除他内心的委屈17．“我要做”：孩子想学妈妈的样子扫地、擦桌子、切菜、做饭等，表达他“我要做”的意愿（5—6岁）——不要怕孩子做不好，不要怕孩子伤着自己，要给孩子去做这些事的机会，否则孩子的这种敏感期稍纵即逝18．遵守规则：如果有人说话不算话，或不遵守规则，或规则被破坏，孩子就会非常痛苦（5—6岁）——不强迫孩子做违背他自身规则的事情，尊重孩子的规则意识19．讲权利，要求平等：了解自己和他人的基本权利，注重并维护自己的权利、要求公平、平等（5—6岁） ——这是孩子成长的标志之一，要尊重孩子的成长规律，尊重他的选择章节 X